左右最宗旨的语文学习方法,共读篇目

 www.8455.com文学天地     |      2019-11-26 20:01

参与细则

2学月评价“成果奖”。以少队活动为首每一个学月开展以读书卡、剪贴、手抄报等为主要内容的评比活动,设立成果奖。选取的优秀作品以在校园文化墙内展示,激励其他学生学习先进,努力奋进。

共读时间

(二)具体实施阶段

1、《创意王诞生记》

小学生好胜心强,开展丰富的活动,让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐,有利于使小学生获得并巩固阅读的兴趣。

三四年级小读者:读后感

2、加强校园读书文化建设。少先队把学校读书活动的方案,在宣传栏内公示,让每一个学生了解读书的意义;美术老师在文化墙上描绘了一幅大型的快乐读书场景画,让学生一进校园就感受到读书的乐趣;学校专门设立了两个读书成果展示栏,展示他们优秀的读书卡、手抄报、名著漫画等作品。

3、《校园里的挑战赛》

六、行动改进计划取得的成果

5、《淳然的梦想》

教学成绩学区年终统考名列前茅(6个并列兄弟校)。2015年名列第一,2016年名列第二。

五六年级小读者:《努力一定强》五本任选一本

(三)我校小学生课外阅读的现状

2019年10月1日—2019年11月15日

1、在学生中进行问卷调查,了解学生喜欢的图书种类,制定合适的读书方案。

新学期里,河北少年儿童出版社特策划举办“争做阅读先锋,百校千班共读一本好书”大型阅读推广活动。本期推送作家兰香的校园励志小说《努力一定强》。

一、行动研究背景分析

5、《夏日有场小别离》

(二)通过加强指导,提高阅读能力

2、 每班20份及以上原创作品,组织老师可获得“阅读先锋教师”荣誉称号,奖励价值200元精品图书,如学生作品获奖,老师奖品自动累加。

发表于2015年2月《新一代》     —杜远鸿

又是一年开学季。

二、行动研究的目的意义

3、《大班长的小秘密》

2.《实现学生课外“悦读”的三个途径》

3、《话痨将军》

(四)通过分类评价,巩固阅读效果

4、《爱哭爱笑胆小鬼》

1、建立班级图书角。为了创设一种浓厚的读书氛围,让学生在潜移默化中受到感染,我们在班级设立了图书角。班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的,鼓励孩子们好书相互交换看,好书共分享。另一部分是到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效的开展,我首先指导学生们给图书编号,然后民主选举出几位责任心强的学生做图书管理员,由他们负责图书的保管、借阅工作。

3、 每校10个及以上班级组织阅读活动,学校可获得“阅读先锋校园”铭牌。

发表于2015年7月《可持续发展研究》 —王艳英

2、《风一般的马晓晓》

1、班级评价“贴笑脸”。指导学生阅读过程中,要求学生看过一本书,制作一张读书卡,教师根据读书卡的内容及数量在写自己名字的“笑脸表”上打钩,到学期末,比一比谁的“笑脸”最多。

一二年级小读者:《努力一定强》五本任选一本

就学校教育教学来讲,阅读将直接影响到各门学科知识的掌握与能力的习得。但目前小学生阅读现状不容乐观,一是家长对课外阅读认识不够,不重视阅读,片面追求成绩;二是学校能供学生阅读的图书种类匮乏;三是部分教师错误地认为课外阅读会影响教学质量;四是学校教师对学生的阅读缺乏正确引导,学生阅读缺乏计划,不能经常化,学生不能养成良好的自觉的读书习惯。

要求:稿纸尺寸不大于A4纸,卷头位置注明学校班级姓名及指导老师。黑色水笔手写完成。读后感内容保证为原创,抄袭、打印、复印无效。

小学生课外阅读兴趣培养

三等奖6名,获得“阅读先锋”奖状一张,奖励价值600元精品图书;指导老师奖励价值300元精品图书。

(二)小学生课外阅读现状分析

1、 读书卡和读后感均上交手绘手写原版实物,底稿拍照自留,恕不退还。

1、通过活动的开展,在学校形成热爱读书的良好风气。

2、 来件外包裹注明“百校千班”字样;内夹首页注明:学校、班级、指导老师、联系电话及参与组别。

(一)《学校读书活动形式的研究》2014年9月立项,2016年10月成功结题。

一等奖1名,获得“阅读先锋”奖状一张,奖励价值2000元精品图书;指导老师奖励价值1000元精品图书。获奖作品将在《努力一定强》新书中发布。

敦煌市肃州庙小学校长徐丰花

1、 出版社编辑部成立评委会,学生上交作品按组别各评选出:

3、建立学生“读书等级评价”制度,定期展评读书卡。学生每周发一份读书卡,用于识字、积累词语、摘抄佳句佳段,写体会等。以班级为单位定期举办读书卡展评、交流。挑选部分优秀的读书卡,教师记载,每月进行总评。并对学生的读书情况在期末予以总评。

4、 邮寄时间截至11月15日,过期不予参评,邮资拒绝到付。

(一)宣传动员阶段

4、《小一的烦心事》

发表于2015年11月《酒泉日报》和《每日甘肃》 --龚晓英

优秀奖30名,获得“阅读先锋”奖状一张,奖励价值100元精品图书;指导老师奖励价值100元精品图书。

读书使人聪慧、高尚、文明、明理。通过读书活动的开展,营造良好的读书氛围,让每一位学生亲近书本,培养读书的兴趣,养成爱读书、好读书的习惯,掌握科学的阅读方法;在实践中与经典为友,与博览同行,开拓视野,提高审美情趣和人文底蕴;让学生快乐读书,让书成为孩子的朋友,从而享受学习的快乐,生活的快乐。

2、《传奇“跟头星”》

少先大队要制定读书试行方案,配合学校、教导处、图书室管理员利用各个平台向全校师生、学生、家长发出倡议,做好宣传发动工作。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好领取适合本班学生实际的班级读书种类。

评奖方式

1、建设读书阵地。开展“献一本,读十本”的全员读书活动。向全校师生发出倡议,积极踊跃向图书室献书,丰富图书室的图书种类。

三四年级小读者:《努力一定强》五本任选一本

(三)总结完善阶段

4、《奔向梦想的少年》

发表于2015年10月《甘肃教育》  --徐丰花

共读篇目

学生要进行大量的课外阅读,离不开科学的阅读方法,只有学会阅读的技巧,学以致用,才能提高阅读的效果。

2、《校园女侠的新鲜事》

1、开展读书主题队会。少先队利用传统节日每个月组织一次有关读书的活动。这些活动内容丰富,形式多样。(1)故事会:学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给全校学生,可以一人讲,也可以几个人分角色讲。(2)美文诵读:课外读物中有大量的优美文章,鼓励学生有感情地朗读、背诵,使学生充分感受到祖国语言文字的美好,逐步提高语言鉴赏能力。(3)话剧表演:以班级为单位,学生从课外读物中可选择自己感兴趣的篇章,几个人一小组进行表演。(4)专题知识抢答赛:对四大名著和一些经典文化的常识进行竞赛。比如指导学生阅读《三国演义》时,便举行了“走进三国”知识抢答赛,培养学生对古典文学的兴趣。

5、《学霸也疯狂》

3、合理安排课外阅读时间。既然是课外阅读,那就要很好地利用课余时间。最好是确定一个时间段,可以是10分钟,也可以是半个小时。每天坚持阅读,时间虽短,但只要持之以恒、循序渐进,必然能够收到益处。鼓励学生“读书”要“见缝插针”,要善于挤时间。这样,学生从小养成了爱惜时间的习惯,也养成了课外阅读的良好习惯。

1、《煎饼爱迟到》

读书,不仅能开拓视野,了解和认识世界,满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。语文课程标准指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而这种能力的形成,首先应该是从小培养学生阅读习惯,在大量的课外阅读中获取知识。因此,对于小学生课外阅读兴趣的培养就显得尤为重要。在教学实践中,通过以下途径可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生实现从阅读到“悦读”。

五六年级小读者:读后感

学生课外阅读的兴趣不高,主要是没有形成指导、培养学生课外阅读的习惯,在课外阅读工作上,有很大的提升空间。进行此项工作的研究,很有必要。

6、 活动最终解释权归河北少年儿童出版社所有。

(一)通过营造氛围,激发阅读兴趣

要求:尺寸不超过32开,显著位置注明学校班级姓名及指导老师。形状、内容自定义,图案、文字保证手绘手写,打印复印无效。

根据不同年级学生的年龄特点与能力水平,开展一系列的读书成果展示活动。如读书卡评比活动、诗文诵读大赛、读书知识竞赛等。评选出“书香班级” 和 “读书之星”。

二等奖3名,获得“阅读先锋”奖状一张,奖励价值1000元精品图书;指导老师奖励价值500元精品图书。获奖作品将在《努力一定强》新书中发布。

发表于2016年3月《新课程》     —龚建平

5、 获奖名单将于2019年12月在此公众号公布,奖品随即寄出。

3、倡导“亲子共读”。将家庭引入到“小手牵大手——亲子读书”的活动中。在家长会上建议家长每天与孩子共同阅读不少于半小时,和孩子一起讨论书里的人和事,听孩子述说读书的内容和体会,分享他们的读书之乐。

一二年级小读者:读书卡

3、通过活动的开展,使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新,活跃学生的思维。

3、 邮寄地址:北京市丰台区宋庄路71号院扑满山大厦1号楼1601室电话:010-87653137

2、教师示范引领。身教重于言教,老师的榜样示范对学生产生的影响力远远超过口头号召。因此,教师要率先阅读,写读书体会。学校每月设立一节阅读讨论课,师生之间展开讨论、交流。同时定期举行“师生读书笔记展评”,促进师生共读。

呈现内容

(二)发表有关改进计划的论文5篇

图片 1

2、以年级为单位,在班会课上举办一次由教师主讲的读书专题讲座,指导学生选好书、读好书,养成爱读书、会读书的好习惯。

1、《我喜欢你努力的样子》

2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。

(一)行动研究的指导思想

三、行动研究要实现的目标

2、召开“书香溢校园、好书伴我行”启动仪式,向教师、学生和家长作广泛宣传发动,在全校师生中掀起读书的热潮。

4、以班级为单位,办读书手抄报。题材可以是好书推荐,可以是学生自己的读后感,也可以是书中的精彩片断摘录等等,记录学生的读书收获,展示学生的读书成果。

2、指导学生写读书卡。对于正处于小学阶段的学生来说,养成制作读书笔记习惯其实无异于掌握了一种阅读方法,培养了一种好的阅读习惯。读书卡应该成为学生自由发挥的空间。读了什么书,在读书卡上记下篇名、作者、主要人物及阅读日期,这是日后考核读量的依据。读到好文章,及时摘录好词佳句,写上自己的感受,发现的新问题、新知识。阅读累了,可以在读书卡上描描画画,或花草树木,或虫鱼鸟兽,给课外阅读增添无限的情趣。

1.《如何提高农村小学生的课外阅读效果》

三)教育质量稳步提升

学生进行课外阅读后,往往会滋生出一种表达读书收获或者感受的欲望,希望自己的读书收获得到老师、家长或同学的认可与赞许。针对学生的这一心理特点,教师可以通过组织各种读书活动,为学生提供一个展示与交流的平台,从而发展学生课外阅读的兴趣。

4.《让阅读陪伴孩子的成长》

《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。”因此,教师要进一步引导小学生不仅爱读,而且会读,要达到这个目标,兴趣是最好的老师,所以,培养学生的阅读兴趣,才能使课外书读得更有效果。

通过课外阅读兴趣的培养,营造读书氛围,创建书香校园,为学生快乐成长创造理想乐园,为教师专业化发展搭建舞台,为学校内涵发展增设平台,使每位师生都成为爱书人、读书人。

3、发挥校园广播的作用。学校利用校园广播开辟了每周一好书推荐栏目。还利用每天的大课间活动时间,让每个班的小播音员,通过小喇叭播放精美的文章和学生自己写得一些感悟。于无形中为学生营造了一个良好的阅读环境,促使学生积极主动地阅读各种类型的图书,逐渐养成自觉读书的良好习惯。

3.《浅议小学生课外阅读习惯的培养》

(三)通过开展活动,丰富阅读形式

4、通过活动的开展,使学生读书落到实处,使阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化。

3、学末评价“读书星”。学期末结合“笑脸评比”和“读书记录”分层评选出班级和学校的““读书之星”,把好书作为奖品奖励给““读书之星 ”,并把他们的照片张贴在校光荣榜上,在照片下面附上他们各自的读书感言,这样既表彰了先进,也对其他同学起到了促进作用。

3、制定切实可行的读书计划。

1、指导学生选择读物。从学生的心理和生理发育实际出发,指导学生多读一些具有教育性、趣味性的书籍。可以选取一些学生感兴趣的诸如人类的起源、海底世界、科学幻想、历史人物故事等书籍,引导学生阅读。

五、行动改进计划实施情况

“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生才会主动积极地遨游书海,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中。只要持之以恒地激发读书兴趣,教会正确的阅读方法,读书课外阅读就会逐渐成为学生的自觉行为,给孩子撑起一片多彩的生活空间。

四、活动实施过程

5.《书香溢校园 经典润人生》